MONTESSORI : La tour rose

26 février 2015

La tour rose

On apprend aux enfants le concept des trois dimensions en utilisant la tour rose. C’est un ensemble de dix cubes roses de taille graduée de un à dix centimètres de côté. Tous les éléments sont de mêmes couleur, forme et matière. Pour effectuer l’exercice, l’enfant doit reconnaître la graduation en taille et construire la tour en commençant avec le plus grand cube et en plaçant finalement le plus petit tout en haut. L’exercice est autocorrectif parce qu’un élément placé dans un ordre incorrect serait immédiatement visible et pourrait faire tomber la tour.

But:

Développer la discrimination visuelle de l'enfant pour les situer les différences entre les trois dimensions.
Développer la motricité fine par la précision du geste ainsi que la musculature du poignet (le plus grand cube est assez lourd pour une petite main d'enfant...).
La mémoire musculaire va retenir les écarts mathématiques de manière sensorielle, mais cela donne à l'enfant des bases exactes qui le préparent par la suite aux mathématiques.
Indirectement, l'enfant se prépare à ses futurs travaux en géométrie par l'observation générale des différences régulières géométriques des cubes (bords et surface) et des volumes.
Prépare à la conception des nombres en montrant à l'enfant la différence de taille entre les cubes à l'aide du tout petit cube.

Matériel:

10 cubes roses en bois, de tailles différentes (allant de 1cm3 à 10cm3). La différence du volume augmente régulièrement dans les trois dimensions par un centimètre.

Présentation:

Demandez à l'enfant de chercher un tapis et de le dérouler

Allez chercher les premiers cubes rangés dans l'ordre, les plus petits chacun dans une main, les plus gros un à un, en les tenant à deux mains, et les poser en désordre sur le tapis.
On montre comment tenir les cubes et on le demande à nous aider à apporter le reste des cubes
Nous suggérons à l'enfant la construction d'une tour
On prend le plus gros cube et on le compare à tous les autres cubes (du plus grand au plus petit) en faisant coïncider l'angle bas à droite (la différence de taille se voit alors en haut à gauche) et on le pose à un endroit isolé sur le tapis. Cette façon de comparer les cubes prépare au travail géométrique.
On fait de même avec les autres cubes, mais la comparaison avec les autres cubes, ne se fait plus qu'avec le cube suivant.
La construction de la tour doit se faire avec des mouvements gracieux, sans bruit, bien centré sur le cube plus grand. Montrez votre contentement quand vous avez posé un cube.
Une fois la tour finie, admirez-la et regardez-la avec l'enfant de tous les cotés, ainsi du haut!
Défaites la tour en enlevant les cubes un par un (jamais en la faisant tomber !)
Proposez à l'enfant de recommencer.
Pour le rangement, nous démontons la tour et nous donnons cube par cube à l'enfant (dans l'ordre) pour qu'il les mette à sa place

Exercices:

monter la tour comme dans la présentation

monter la tour en alignant les cubes sur un coté (mais centré sur ce coté)

monter la tour en alignant les cubes sur deux cotés (alignés dans un coin)

la tour peut également être bâtie horizontalement, couchée (comme un escalier)

Faire la leçon à 3 temps (vocabulaire : gros, petit)
Faites des leçons avec des comparaisons et des superlatifs (plus gros et plus petit, gros/le plus)
Travail sur la mémoire : mettez les cubes sur un tapis et emmenez un cube sur un autre tapis. Demandez ensuite à l'enfant de chercher un cube "plus grand" ou "plus petit"; ensuite on peut demander à l'enfant d'apporter le cube suivant (plus gros ou plus petit).
Des combinaisons avec l'escalier marron sont possible, mais l'enfant doit d'abord maîtriser ces deux matériels séparément avant d'attaquer les deux ensemble. (Les combinaisons possibles seront traitées dans un autre article).